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人體標本、切片心肺復蘇模擬人的教學訓練
發(fā)布時間：2015-12-28作者：益聯(lián)醫(yī)學來源：益聯(lián)醫(yī)學
通過心肺復蘇模擬人，可以模擬人當患者心跳停止時心肺復蘇，可以加大存活率至兩倍。在操作心肺復蘇術時，要注意胸外按摩不能狠壓，以免導致肝臟破裂。在進行胸外按摩時，患者需要平躺在地板或硬板上。胸外按摩時，不能對胃部施以持續(xù)性的壓力，以免造成嘔吐。在按壓時，手指不能壓上在肋骨上，以免造成肋骨骨折，胸外按摩時用力需平穩(wěn)，規(guī)則不中斷，壓近與松馳時間各半，不宜猛然加壓，胸外按摩時施救者應跪下雙膝分開與肩同寬，肩膀要在患者胸部上方，手肘伸直，垂直下壓于胸骨上。
復蘇模擬教學是引導學生由平面視圖向立體實物轉變且編寫正確的工藝步驟，根據(jù)學生的發(fā)展思維規(guī)律，心肺復蘇模擬人的語音反饋信息，以幫助培訓者了解到自己操作哪些方面有問題。心肺復蘇卻能模擬到各種傷病狀況，使培訓者能夠在操作時能夠及時獲得 心肺復蘇模擬人所發(fā)出的信息。經(jīng)過心肺復蘇模擬人模擬訓練后，通過老師的講解和演示,以及自己動手, 學生能夠多一份自信，多一份準備，在操作時就多一份踏實。心肺復蘇模擬訓練方法有利于培養(yǎng)她們主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。從感知出發(fā)，通過分析，最后撇開模型識讀圖紙的具體特點，鍛煉學生的抽象思維能力和分析問題的方法，還能培養(yǎng)學生觀察力和創(chuàng)造力。
心肺復蘇模擬人中，急救護理訓練模擬技術利用全功能心復蘇加上多媒體及計算機共同模擬訓練，方便于學操作教學內容中的難點和重點。讓比較抽象的理論性知識問題表現(xiàn)得具體化，復雜的操作也變得清晰簡單，應用模擬訓練可使學生在接受知識時感受的更加直觀。學生主動來參與教學，也能提高他們的綜合能力。心肺復蘇模型初學訓練模型在教學中是一種解決問題的說法，模型教學最大的好處就是能將枯燥的微觀結構知識轉化成有趣的、比較容易理解的畫面。讓訓練者知道自己的操作情況。老師在教學方面也要引導學生進行綜合分析得用心肺復蘇模型，一點點的培養(yǎng)學生的抽象邏輯思維能力。
復蘇模擬教學是引導學生由平面視圖向立體實物轉變且編寫正確的工藝步驟，根據(jù)學生的發(fā)展思維規(guī)律，心肺復蘇模擬人的語音反饋信息，以幫助培訓者了解到自己操作哪些方面有問題。心肺復蘇卻能模擬到各種傷病狀況，使培訓者能夠在操作時能夠及時獲得 心肺復蘇模擬人所發(fā)出的信息。經(jīng)過心肺復蘇模擬人模擬訓練后，通過老師的講解和演示,以及自己動手, 學生能夠多一份自信，多一份準備，在操作時就多一份踏實。心肺復蘇模擬訓練方法有利于培養(yǎng)她們主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。從感知出發(fā)，通過分析，最后撇開模型識讀圖紙的具體特點，鍛煉學生的抽象思維能力和分析問題的方法，還能培養(yǎng)學生觀察力和創(chuàng)造力。
心肺復蘇模擬人中，急救護理訓練模擬技術利用全功能心復蘇加上多媒體及計算機共同模擬訓練，方便于學操作教學內容中的難點和重點。讓比較抽象的理論性知識問題表現(xiàn)得具體化，復雜的操作也變得清晰簡單，應用模擬訓練可使學生在接受知識時感受的更加直觀。學生主動來參與教學，也能提高他們的綜合能力。心肺復蘇模型初學訓練模型在教學中是一種解決問題的說法，模型教學最大的好處就是能將枯燥的微觀結構知識轉化成有趣的、比較容易理解的畫面。讓訓練者知道自己的操作情況。老師在教學方面也要引導學生進行綜合分析得用心肺復蘇模型，一點點的培養(yǎng)學生的抽象邏輯思維能力。
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